为推动书法专业高层次人才培养与基础教育需求精准对接，搭建高校研究生与中小学书法课堂的“双向桥梁”，11月，在杨文宾老师的带领下，三位书法方向研究生开启了一场别开生面的“教学实践主题月”活动。他们先后走进两所小学、一所初中，并深度参与2025年呼伦贝尔市教育事业发展中心书法学科“联动式”教研活动，以“笔”为媒，以“教”为径，在真实课堂中锤炼教学技能，在交流研讨中感悟育人真谛。

这不仅是一次教学见习，更是一场关于传承与创新、理想与现实的思想碰撞。在一个月的时间里，他们从高校研习者，逐步成长为课堂的参与者、教学的设计者、教研的思考者——在墨香氤氲中解锁教学新体验，在躬身实践中夯实教育基本功。

🌟第一站：伊敏小学 · 初心萌动，讲台初试

时间：11月5日

初冬微寒，暖意正浓。实践之旅的第一站，我们走进伊敏小学，正式开启“准教师”的角色转换。

在导师的指导下，研究生们深入小学生书法课堂进行沉浸式观摩，细致记录教学环节、师生互动与课堂管理策略。随后，大家依次登台，走上讲台，开启首次试讲。

从横竖撇捺的基本笔画讲解，到间架结构的分析，再到穿插生动的书法典故，研究生们努力将学术语言转化为儿童化、生活化的教学表达。孩子们专注的眼神、认真临摹的小手，让每一位“新老师”都感受到书法教育的温度与分量。

“原来一个简单的起笔，也能讲得如此有趣。”课后交流中，团队成员感慨道，“这不仅是知识的传递，更是文化的播种。”

🌟第二站：健康街小学 · 深度对话，共研育人之道

时间：11月12日

带着首站的收获与反思，团队来到健康街小学，开启第二次实践之旅。本次活动聚焦“课后研讨”，旨在通过校地对话，提升教学设计的科学性与实效性。

课堂观摩后，一场围绕“如何上好一节书法课”的专题座谈热烈展开。校方领导介绍了当前中小学书法教育的实施现状与师资需求，一线教师则从教学目标设定、学生兴趣激发、多元评价机制等方面分享了宝贵经验。

“书法课不是写字课，而是美育课、文化课。”一位资深教师的分享引发共鸣。研究生们结合自身试讲经历，就“如何控制教学节奏”“如何应对学生个体差异”等问题积极提问，收获满满“实战锦囊”。

这场对话，不仅是一次经验的传递，更是一次理念的升华——让书法教育真正“活”起来、“动”起来、“润”起来。

🌟第三站：学府路中学 · 跨界进阶，启迪思维之光

时间：11月20日

当书法教学从小学步入初中，面对的是更具独立思考能力的青少年群体。在学府路中学，研究生们迎来了新的挑战与成长。

本次实践聚焦“技法提升+文化浸润”双轮驱动的教学模式。围绕楷书精研、行书启蒙、书法与传统文化融合等主题，研究生们精心设计教学内容，尝试以问题引导、情境创设、小组合作等方式激发学生思考。

初中生们展现出的审美判断力与文化好奇心，让研究生们意识到：书法教学不能止于“形”，更要通于“意”、达于“情”。课后，围绕“中小学书法教学如何有效衔接”“如何打破‘书法=枯燥’的刻板印象”等议题，团队与校领导、教师展开深入探讨，进一步理解了书法教育的系统性与长远性。

“我们教的不仅是字，更是文化的根脉。”一位研究生在实践日志中写道。

🌟收官之行：联动教研 · 汲取智慧，蓄力前行

时间：11月28日

实践月的压轴之行，我们以“学习者”的身份，融入2025年呼伦贝尔市书法学科“联动式”教研活动。这是一场汇聚智慧、共享经验的专业盛宴。

多位市级骨干教师带来示范课展示，从教学设计的巧思、板书布局的美感，到课堂语言的感染力，处处体现着“匠心”与“艺术”的融合。研究生们全程参与听课、记录、评课，在互动环节主动提问，分享感悟，与一线教师共话教学难题与突破路径。

“原来一节40分钟的课，背后有如此多的打磨与思考。”大家深刻体会到：教学，是一门科学，更是一门艺术。

这场联动教研，不仅拓宽了视野，更坚定了信念——未来，我们不仅要成为书法的传承者，更要成为教育的创新者。

✨写在最后：笔墨传薪火，步履不停歇

一个月的实践之旅落下帷幕，但成长的脚步从未停止。此次“教学实践主题月”活动，既是一次专业能力的淬炼，也是一次教育初心的唤醒。

我们走出象牙塔，走进真实课堂； 我们放下论文稿，拿起粉笔笔； 我们从“学书法”走向“教书法”，从“懂理论”迈向“会育人”。

这不仅是一次实践，更是一次“双向奔赴”——高校与基础教育的资源互通，理论与教学的深度融合，青年学子与教育使命的深情相拥。

未来，我们将继续以笔墨为舟，以实践为桨，在书法教育的长河中稳步前行。愿那一缕墨香，能在更多孩子心中生根发芽；愿那一纸翰墨，能照亮更多青春的成长之路。