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美术学院摄影专业本科建设总结报告

作者:  来源:   日期:2018年01月26日 01:48  加入收藏 评论:0 标签:

摄影专业自2010年成立并招生以来,现有在编教师5人,其中具有硕士学历学位有3人,其中具有副教授职称3人。

1.专业建设方案及落实情况

1.1建设目标和办学思想

建设总体目标是:创建具有地区特色的一流的专业学科,培养具有创新精神和社会适应能力的高素质应用型人才。近几年的建设目标是:进一步强化办学特色,优化课程体系;加强教学管理,提升教学水平;加强理论基础,注重方法训练,培养学生创新精神和实践能力;加快建设教学实习基地、教材、实验室等教学条件建设;开展学术交流和教学研讨,吸引和培养优秀骨干教师,提高师资水平;大力开展科学研究,以科研促教学,带动专业教学质量的提高。力争通过近几年的建设,使摄影专业教学梯队结构合理,办学特色突出,人才培养模式鲜明、人才培养质量高,在国内知名、处于内蒙古自治区内摄影专业发展前列的本科专业。

办学思想:全面落实党的教育方针,坚持社会主义办学方向,根据邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想,树立科学的教育思想与培养目标,夯实理论基础,掌握方法和技能,培养具有创新意识和社会适应能力的高素质应用型人才,使本专业的教学质量达到国内先进水平。

1.2主要建设内容

1.2.1师资队伍建设

摄影专业教师教学水平整体实力仍需补强,目前我系具备专业技术教学能力的有4人,年龄结构偏老化,中青代教师不足。

1.2.2 课程体系建设

修订本科培养方案,注重课程之间的融洽与贯通,充分体现办学特色;深化

和更新教学内容,使前沿知识渗入基础课教学中;注重学生个性发展,提高教学质量。在2014年,专业修订培养方案,增加了《影视化妆》,在2015年,专业修订培养方案,增加了《影视民俗学》、《艺术考察》等课程;针对少数民族地区特色理论基础使课程更加厚实,艺术实践与当代艺术接轨,拓宽学生对摄影的理解和眼界;2017年,增加了《黑白暗房》、《美术史》两门课程,使学生对传统摄影有一定的了解,对摄影本源有清晰的认识。增加美术史论课程,以此提高学生的审美能力以及对美学的理解。

1.2.3 教材

摄影专业建系以来,一直使用辽宁美术出版社“十二五”、“十三五”规划中国高等院校美术专业教材。

1.2.4 实践教学和教学条件建设

由学校牵头在呼伦贝尔市海拉尔区、扎兰屯市柴河等地建立了实践教学基地。实践教学基地的指向性和目的性明确,为在校学生提供了专业基础、专业实习等较为全面的课程实践体系。

2.专业改革与建设的主要措施

2.1进一步完善本科教育教学管理制度

近年来,根据我校的总体发展方向和教学目标,专业改革逐步转向实践教学,并逐步完善实践教学建设体系;专业课程设置根据专业特点以及社会需求进行及时调整,提高学生在专业领域的参与度,将学生推向市场,提供学生与市场接轨的机会,以此提高和锻炼学生学习的积极性和创造性。

教学督导工作的开展:听课制度,旨在全面提高教师的业务素质。督导工作的主要措施有:1、由督导组成员对专业教师所承担的教学任务进行课程的教学设计,共同讨论教学大纲、教学重点与难点,教学方法和手段的运用,正式上课前必须写出所承担课程三分之二以上的讲稿进行,并认真听取试讲过程中导师及听课组其他教师提出的意见,针对存在的问题,进行完善;2、专业教师在每学期必须完成一定数量的听课任务,做完整的听课记录。

教学文本建设:根据我校对教学文本建设的要求,统一完善、完成所有授课材料的建设,对教学大纲、考核大纲、教师工作手册、教案等做出详细具体的要求,专业课教师需在新学期开始前严格完成,并符合人才培养方案的要求。

2.1.2 名师进课堂制度

本专业注重让优秀师资进课堂。每学期安排专业领域内优秀摄影师进行讲座。

2.1.3教学过程管理制度

从管理体系上,实行行政管理与教学指导委员会并行、学校、学院和教研室

分层管理的立体式的管理体系。从行政管理的角度,在学校行政领导下,学院教

学副院长负责日常教学工作的管理,专业教研室负责对本专业的教学环节进行实

施与协调,学院教学秘书负责基础课程等与其它专业以及院系的协调。从教学督

导方面,学院组成由教授和专家组成的教学指导委员会,负责教学质量控制;教研室主任和主管教学的副主任的定期检查监督教学工作。从具体实施上,学院与专业教研室一直十分重视这项工作,努力做到规范化、制度化、科学化,并严格按程序和质量要求执行。具体有如下内容:

(1)院、专业认真执行学校的各项教学管理制度;

(2)开课计划提前申报备案;

(3)开课前,任课教师根据教学任务通知,按教学计划和教学大纲组织好

教学日历、教学设计与教案等教学文件。

(4)不经主管院长批准,任何教师不得随意停、串、代课;

(5)实行学校、院教学督导组专家听课制度,听课结果计入教师教学档案;

(6)严格考试管理,各考场设主、监考人;

(7)严格试卷管理制度。通过试卷分析,总结教学规律,提高教学效果;

(8)基本做到每位教师具有主讲三门课程的能力。

(9)教学档案由院、专业教研室进行管理。

2.1.4考试制度改革

根据学科课程特点、课程类型和教学大纲要求,采用分类型、分层次、累

加式课程改革,具体做法是:

(1)专业基础理论课。这类课程的主要目的是强化学生的基本理论知识,夯实理论基础,因此这类课程的考试采用平时成绩、阶段作业成绩和结课作业成绩相结合的方式进行考试。在平时主要考查学生的基本理论知识的掌握情况,教师通过课堂提问,布置作业等情况了解学生对基础理论、基本知识的理解、相关知识点之间的关联性和把握情况,以便多层次多视角地理解重点难点理论。

(2)专业技术基础课。这类课程的主要目的是培养学生的实践技能和对学生进行方法的训练。因此这类课程的考试采取平时考核基本技能的掌握、作业采取阶段讲评的方式有针对性地对学生进行指导。

(3)专业选修课。此类课程主要是考核学生对理论的应用能力,因此此类课程的考试主要采取平时考核、阶段作业(课程论文)、结课作业(课程论文)的形式进行。这类课程所做的课程论文主要培养学生的研究能力和创新精神,培养学生运用理论解决实际问题的能力。

(4)理论延展课程。文科专业的另一特点是注重理论素养的培养,因此《影视民俗学》、《美术史》、《艺术概论》这类课程不仅在考试方法上进行改革,也在积极探索授课方法的改革。

2.2专业比赛,提升学生学习质量和积极性

2.2.1品牌专业比赛的开展和参加国际大型摄影展览

摄影专业在2016年和2017 年连续两年举办了全校“印象·时代”和“印象·生活”主题摄影展。

2017年9月19日-25日摄影系15人近百件摄影作品代表我校首次参加2017年第17届山西平遥国际摄影大展。

2.2.2积极参加教学思想和教学改革研讨会

我校作为全国高等教育学会摄影教育专业委员会理事,内蒙古自治区高等教育学会摄影教育专业委员会常任理事,积极参加摄影专业相关的教学改革等研讨活动。

2.2.3召开毕业生座谈会,征求本科培养意见

召开毕业生座谈会,让学生对本科培养方案、课程设置、每门课教授的内容、授课方式等进行座谈,倾听学生意见和建议,并将相关意见和建议在修订培养方案时作为参看,反馈给相关任课教师。

2.4重视毕业设计环节,提高本科生的实际研究能力

毕业设计,通过毕业实习和毕业论文的写作提高学生的理论应用能力和实际问题的研究能力是美术学院的优良传统,摄影专业同时沿袭至今。

毕业论文通过开题检查,开题答辩,中期检查,毕业答辩四个主要环节,严把毕业论文的质量关。由于指导教师大都为学生选择实证性的研究课题,学生通过毕业设计学习理论的应用并很好地掌握和应用研究方法,使学生在毕业设计阶段理论分析能力和对社会问题的研究能力有了较大的提高。

3. 建设经费投入及使用情况

学校近三年为摄影专业投入建设经费3.5万元。主要投入在摄影棚的设备更新和建设上,其次是任课教师学习交流、师资提高,学生参赛活动指导与支持等方面进行。具体经费使用情况见表1-1.

表1-1 专业建设经费使用情况表

序号

项目名称

经费数额

时间

备注

1

第一届“印象·时代”主题摄影展

1000

2016年10月


2

第二届“印象·生活”主题摄影展

1500

2017年5月


3

第17届山西·平遥国际摄影大展

8000

2017年9月


4

摄影系教学辅助设备购置


2015


5

摄影棚购置设备


2016


6

摄影专业期刊


2017


4. 建设成效及经验

4.1 建设成效

4.1.1 人才培养质量初现成效

经过多年的努力,摄影专业人才培养质量初现成效。在2010-2016级学生共计获奖百余项。

4.1.2整体教学水平有显著提高

曹涛老师2014年1月出版《标志设计》,白云翔老师2011年9月出版摄影集《白云故乡》,桂丽老师2014年4月出版《Photoshop图像处理项目教程》,孙茂新老师主编并于2017年4月出版了《摄影理论与实践》。

4.1.3 办学思路逐渐清晰,课程体系逐渐完善,专业特色鲜明

    在多年的办学过程中,办学思路逐渐清晰,创办具有呼伦贝尔学院特色的摄影本科专业。围绕办学思路,专业在修订培养方案,在课程设置和教学环节的安排上,强化摄影专业基础知识的学习和基本方法的训练,强调学生创造性思维能力和学术研究能力的培养。而且重视实践性教学环节,利用专业实训和实践的机会,以提高学生认识和解决社会问题的能力以及进行实证研究的能力。

4.1.4 以科研促教学,提升教学质量

建设期间,我系教师在知名刊物上发表论文40余篇,著作5部,获得各类专业摄影展奖项40余项,各级课题6项,专利6项,。以科研促教学,使本科教学质量得到了提升。

5.存在的问题及改进措施

5.1 存在的问题

(1)教材建设及教学研究相对薄弱。

(2)及科研设施、图书资料建设相对滞后,制约了学科长远发展。

(3)国际学术合作与学术交流渠道不畅通。目前还没有建立完善的与国内知名高校、学科及学者进行学术合作与学术交流的渠道与机制,大部分教师还处于没走出去、没引进来的局面。

(4)需引进、补充优秀人才,提升师资队伍水平。目前,本学科高水平的中青年学者缺乏,学术梯队建设面临挑战。另外,专业教师处于缺编状态,教师教学工作量太大。

5.2 改进措施

(1)持本科教育在工作中的中心地位。建立和完善本科质量管理制度体系,建议学院和学校在教师职称评定、教学奖申报等方面建立向本科教学、科研倾斜政策,吸引骨干教师将精力放在本科教学科研工作中。

(2)励教师积极申报教学项目,出版高水平教材,发表高水平教学研究论文。

(3)人事处、国内高校具有摄影硕士点的高校沟通,广纳贤才,扩充师资队伍。

(4)开展与国外、国内知名高校的学术联系,邀请国内知名社会学家来校讲学。


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