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“十二五”期间视觉传达专业建设发展规划总结

作者:  来源:   日期:2016年09月26日 08:59  加入收藏 评论:0 标签:

“十二五”期间视觉传达专业建设发展规划总结

一、专业基本情况

视觉传达专业是四年制本科教学,自1999年开始招生,“十二五”期间依据教学条件及师资情况每年设置一个班额,从2013级实行分专业招生开始每年从过去十几名学生发展至今每年招收三十余名学生。现有视觉传达专业方向专业教师6人,副教授1人,讲师5人,在读研究生1人。视觉传达专业市场需求量大,就业范围广泛,历届毕业生均能够实现自主就业,大多数毕业生都选择较大的城市就业,很多本地用人单位很难留住我们的毕业生。视觉传达专业是20世纪80年代建设和发展起来的。目前在全国本专业较有影响的有清华大学艺术设计学院、中央美术学院艺术设计学院、中国美术学院艺术设计学院、广州美术学院艺术设计学院、四川美术学院艺术设计学院、西安美术学院艺术设计学院、湖北美术学院艺术设计学院、天津美术学院艺术设计学院、南京艺术学院、山东艺术学院、内蒙古师范大学国际现代设计艺术学院等。内蒙古地区具有美术类专业的高校基本都设视觉传达专业。呼伦贝尔学院美术学院视觉传达专业始建于1999年,2006年升本并开始招收四年制本科生。目前在区内各同级高校中本专业从建立时间、师资水平、学生就业等方面均居于前列。

二、“十二五”期间建设成就

视觉传达专业师资状况整体呈现为:年轻化、流动性强、有市场实践能力及高职称和高学历的综合性人才少。针对教师年轻化的现状“十二五”期间着手培养、支持一批学术基础扎实、具有突出的创新能力和发展能力的优秀学科带头人,通过引进和外派进修等培养途径,加强学科带头人的培养。结合学科专业建设,努力提高年轻教师的专业素质和教学水平,保证专业的可持续发展。结合教师的实际能力和教学能力加强梯队建设,保证梯队建设的科学性、合理性和连续性。期间两位教师考取了研究生,大大提高了教师整体学历水平,一位教师晋升为副教授,丰富了师资结构。

视觉传达专业现有的办学条件基本能够满足教学需要,现有专业教室4个, 120座多媒体教室2个(与其他专业共用);110平米计算机房1个(与其他专业共用);摄影棚1个(与其他专业共用)。“十二五”期间更换了计算机机房电脑设备,提高了机房的使用率。

视觉传达专业科研方面,积极鼓励支持专业教师进行科研和教研,“十二五”期间专业教师主持校级科研课题两项,发表专业学术论文三十余篇,并撰写多部专著,参与国家级、省级课题多项,

视觉传达专业的实践教学方面,主要为社会考察、实习实训、与企业联合等项内容为主,尤其是毕业设计是将设计创意与社会实际需求相结合的重要环节。通过教学实习使学生在实践学习中基本掌握艺术设计专业的基本方法和基本技能并能够实际应用,为毕业后走上工作岗位打下良好的实践基础。“十二五”期间通过社会考察、调研企业等手段,以了解课堂与社会的关系;通过与社会各企业阶层单位的实践设计活动,使学生及早地认识自己的设计方向,明确自己未来的发展目标。

课程与教材建设方面,课程建设上突出课堂教学的实际应用性,使学生在课余时间能结合社会实际需要进行设计。合理调整艺术设计专业的课程设置和课程内容,力争使学生全面地掌握和了解专业知识,提高学生的社会实际需要的设计能力,为培养复合型人才奠定基础。加强精品课和优质课的建设,突出设计案例教学。在教材建设上,在原有选用教材的基础上积极更新,鼓励自编教材的建设,加强案例分析的内容。

教学管理上,遵循专业规律;过程管理与目标管理并举;学生管理与教师管理经常化、制度化、人性化;利益分配与贡献大小挂钩,奖惩分明;教学文件管理责任化、常规化;学籍、考绩学分管理实行跟踪制度;加强实习基地管理、实习过程管理;建立并完善导师工作室制并加强导师制的管理。“十二五”期间专业教师教学效果良好,学生反馈积极,形成了良好的教学氛围。

三、“十二五”期间建设的不足与问题

1、视觉传达专业的专业设施设备急需建设;摄影棚和计算机房的设备急需扩充和更新;多媒体等现代化教学设施严重不足;专业教室的环境设施改造也是一个需要重点解决的问题。同时,除了专业教室占用的空间外,由于课堂教学的空间很少,这必然会对教学工作和学生的学习活动造成一定的影响,不利于艺术设计专业的正常发展。

2、从教师队伍看,整体结构年轻化,缺少高职称、高学历具有学术影响力的专家和学者,需要引进或培养学术带头人。

3、从课程设置看,课程系统性、完整性不足,需要进一步做出合理的调整,以满足学生专业学习的需要。

4、课程建设和教材建设需加强。合理的课程群需要优质课、精品课做支撑,需要进一步加强课程的内涵建设。在教材建设方面需结合专业定位和学生条件编写有针对性的教材。

5、合作办学方面还没有提到具体日程。借用社会资源,走合作双赢的方针是解决办学资金和师资不足的一个有效途径。

四、“十二五”期间经验总结

针对师资问题,着手培养、支持一批学术基础扎实、具有突出的创新能力和发展能力的优秀学科带头人,通过引进和外派进修等培养途径,加强学科带头人的培养。在人才引进的同时,积极创造条件,构筑高层次人才事业发展的平台,进一步凝练学科方向,汇聚学科队伍,构筑学科基地。结合学科专业建设,努力提高年轻教师的专业素质和教学水平,保证专业的可持续发展。取得学院的有力支持,争取更多的优惠政策,招聘与引进急缺人才。结合教师的实际能力和教学能力加强梯队建设,保证梯队建设的科学性、合理性和连续性。加强外聘教师的聘用和管理工作。选拔优秀教师进修学习,加强交流与合作,及时得到国际上最先进的教育信息和专业前沿信息,从而保证先进的专业教育导向。

现有的视觉传达专业课程基本适应学生的学习要求,适应学生的实际水平,适应社会发展的要求,也适应专业培养目标的要求。一、二年级主要是专业基础课和公共基础课的学习,还有一定的专业和公共选修课,为进入三年级专业方向的学习打下良好的基础。为加强学生的实践能力,三、四年级的专业方向课学习和毕业设计逐步向工作室制过渡或积极进行校企联合直接实现定向培养和就业衔接。

视觉传达专业的课程与教材建设是相辅相成的,针对所设置的课程体系选用合适的教材,并随着课程的变化进行调整。在原有选用教材的基础上积极更新,鼓励自编教材的建设,加强案例分析的内容。体现自己的教学特点和风格。

在教学实习上采取以学生为企业进行设计为主的教学方法,用以提高学生的实际能力,尤其是管理能力和艺术设计的运用能力。做到了解各企业的区别与销售产品的特征,以及企业的精神、企业的社会定位、企业的管理等。只有充分了解企业,才能有效地进行设计工作和宣传工作。

五、“十三五”期间面临的机遇和挑战

“十三五”期间学院加强了校企联合的力度,这就促使视觉传达在专业建设、课程设置、实践教学等方面都要作出调整,为提高学生实践能力及实际工作能力、管理沟通能力、设计的应用能力等都会有积极的促进作用。同时也带来了挑战,教师年轻化、实践经验不足、学术带头人缺乏等问题越来越凸显。所以,鼓励教师通过实训基地、创业中心、工作室等形式加强专业能力提升。随着社会的发展视觉传达专业的适用范围在不断扩大,专业结构也在不断调整,就业要求更高。结合我院师资情况可以将平面化、静态化教学逐渐向立体化、动态化教学转变。


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